💥Зависимость между окружением и развитием антисоциального поведения.
Резюме главы
Исследователи отмечают, что девиантные приятели или одноклассники в окружении подростка могут привести к его или ее проявлениям антисоциального поведения. Наблюдается и обратная связь: по Симонсу и коллегам, если снизить контакты с девиантными знакомыми (но еще улучшить практики воспитания и увеличить вовлеченность в школу), то у подростка меньше шансов употреблять психо-активные вещества и совершать преступления в будущем.
Окружение подростка — это долгосрочный предиктор поведения. На акт антисоциального поведения могут повлиять такие краткосрочные факторы как скука, опьянение. И они могут усилить давние связи с приятелями, проявляющими антисоциальное поведение. Таким образом ценными могут быть не только исследование долгосрочных связей подростков, но и изучение их повседневности.
Стоит отметить неизбежное пересечение окружения и школьной среды, ведь большая часть знакомых и друзей может появиться у ребенка и подростка как раз в школе. В этом смысле может ярко проявляться не только наличие подобного окружения, но и его действий, например, агрессии и травли в школе.
📖 Введение к главе
Лоуренс Стейнберг в книге «Подростки» в качестве одного из основных предикторов трудного поведения называет характеристику группы сверстников, а такой фактор как отвержение ровесников относит к дополнительным.
Группа сверстников неизбежно оказывает влияние, которое может быть как положительным, так и негативным, перерастающим в давление. Под давлением со стороны сверстников (peer pressure), ребёнок меняет своё поведение в соответствии с интересами группы.
Влияние сверстников начинается с момента когда ребёнок перестаёт быть равнодушным к тому, что о нём думают другие дети. Феномен влияния или давления зависит и от степени значимости группы, и от восприимчивости к воздействию. Восприимчивость больше для детей, у которых не много друзей. Они хотят защитить дружеские отношения, которые у них есть, и поэтому они с большей вероятностью будут делать то, что говорят их друзья, потому что они беспокоятся о потере друзей и испытывают трудности с созданием новых отношений.
Также больше подвержены влиянию младшие дети, которые общаются со старшими. Девочки чаще подвержены влиянию со стороны небольшого количества человек, в то время как мальчики склонны быть восприимчивыми к силам группы. Это связано с тем, что мальчики дружат группами, в то время как девочки ориентированы на то, чтобы ладить с тем или иным конкретным человеком [Laursen, 2013].
👉 Делинквентное поведение
Более экстремальные формы давления со стороны сверстников предполагают принуждение к употреблению алкоголя, курению, злоупотреблению наркотиками, совершению преступления. Девиантное поведение, такое как насилие, злоупотребление психоактивными веществами и развитие клинических расстройств, часто связано с влиянием сверстников и общества [Green, 2011].
В США было проведено исследование, посвященное взаимосвязи между девиантностью сверстников, участием в преступлениях и употреблением инъекционных наркотиков. Была обнаружена связь со сверстниками, демонстрирующими различные типы девиантного поведения, и участием в преступлениях, которое в свою очередь связано со злоупотреблением психоактивными веществами (начало употребления алкоголя и запрещенных наркотиков, употребление психоактивных веществ, алкогольная зависимость, употребление инъекционных наркотиков) (Marotta, 2017).
Фаррингтон указывает, что часть факторов антисоциального поведения имеют краткосрочный эффект, и в один конкретный день могут стать поводом для преступления. К ним относятся:
- скука;
- злость;
- фрустрация;
- опьянение;
- подходящие для совершения преступления обстоятельства;
- привычные занятия подростка.
Например, подростки, у которых в бэкграунде есть неудачи в школе, конфликт в семье и одноклассники с девиантным поведением, гуляли по двору, скучали, увидели бездомную кошку и начали издеваться над ней. Здесь краткосрочные факторы — кошка и скука. Можно предположить, что влияние этих краткосрочных условий особенно усиливаются именно сверстниками и приятелями.
👉 Отвержение сверстников
Учителя видят отвержение, неприятие сверстниками как одну из основных проблем детей в школе.
Дети ищут взаимодействия со сверстниками, но отвергаются, игнорируются или исключаются, что приводит к вынужденному одиночеству в работе и играх, к нехватке навыков общения, к насмешкам со стороны сверстников [Brophy, 1992].
Отвержение сверстниками в детстве является важным предиктором преступности среди несовершеннолетних. Отвержение может повлиять на способность ребенка должным образом социализироваться и часто побуждает его стремиться к антисоциальным группам сверстников. Ассоциация с антиобщественными группами часто приводит к пропаганде насильственного, агрессивного и девиантного поведения (Bartol, 2009). В контексте нездоровой мужской гендерной социализации отвержение сверстниками также может стать одной из причин совершения преступления.
👉 Роль родителей и воспитания
Ниже вероятность продолжить в подростковом возрасте антисоциальное поведение (то есть преступления и употребление ПАВ) у тех детей, у которых родители улучшили практики воспитания, сами дети стали более вовлеченными в учебу и уменьшили контакты с одноклассниками с отклоняющимся поведением [Simons, 1998].
Значительно снизить эффект неблагоприятного влияния / давления сверстников могут хорошие отношения с родителями и демонстрируемый ими положительный пример.
Вызывающее оппозиционное расстройство (поведение) в дошкольном и раннем школьном возрасте связано со снижением качества родительских функций и участием школы, а также повышало взаимодействие с девиантными сверстниками.
👉 Ситуация в России
Известна статистика буллинга в России. По данным за 2015 г., российские показатели виктимизации значимо выше среднего по странам ОЭСР [Новикова, Реан, 2019] :
- 27% школьников в нашей стране регулярно сталкиваются с травлей;
- 9,5% школьников оказываются участниками или свидетелями агрессивных проявлений часто (при средних по странам ОЭСР показателях 18,7 и 8,9% соответственно).
