помочь фонду

программы

новости

исследования

публичный отчёт 2025

о фонде и проблеме

работа с детьми

Исследования и разработки

Фонд  «Шалаш»

Фонд «Шалаш» помогает детям и подросткам с трудным поведением — через бесплатные занятия с детьми и системную работу со школами.

Наша цель — сделать так, чтобы проблемы поведения не мешали детям получать образование, общаться со сверстниками и выбирать своё будущее. Для этого мы создаём среду, в которой каждый ребёнок может научиться принимать и предлагать помощь, ошибаться и пробовать снова, замечать свои успехи и узнавать новое

ТРУДНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Это поведение, которое мешает обучению и отношениям ребёнка с другими и при этом причиняет вред окружающему пространству и вещам или создает риски для самого ребёнка, сверстников, взрослых, других живых существ

МЫ ВЕРИМ

В безопасное пространство, где не страшно ошибаться. Все правила проговариваются, одинаково действуют для всех и не меняются на ходу

В опыт успешности, начинающийся со взаимодействия со взрослыми, которые делают, что говорят, и в пространстве, где можно быть собой

В открытость. Мы с радостью делимся всем, что знаем, и строим вокруг фонда сообщество взрослых, которым не все равно

В силу интереса и исследования. Мы поощряем стремление к знаниям и понимаем, что новых навыков не бывает без ошибок. Если чего-то не хватает или что-то не получается, это можно найти, придумать и изменить

7,5 млн

детей находятся в зоне риска проявления трудного поведения

443 тыс.

детей и подростков от 5 до 17 лет систематически проявляют трудное поведение каждый год

Неспособность учиться и выстраивать отношения
Агрессия по отношению к себе и другим людям
Сексуализированное поведение
Употребление психоактивных веществ
Жестокое обращение с животными
Воровство
Угроза имуществу
Замкнутость, отказ от любых взаимодействий

Проявления трудного поведения

Предпосылки и последствия трудного поведения

Дисфункциональные отношения

Предпосылки

Семья: низкий доход, конфликты, насилие и безработица в семье, недостаток надзора и внимания к ребёнку, уголовное прошлое родителей

Долгосрочные Последствия

Среда: одноклассники, совершающие правонарушения, проживание в районе с высоким уровнем преступности, неудачи в школе

Неуспеваемость в учёбе

Постановка на учёт и попадание в закрытые институции

Рискованное поведение

Самоповреждающее и суицидальное поведение

Причинение физического вреда окружающим

МЫ ВЕРИМ, ЧТО НЕ БЫВАЕТ ТРУДНЫХ ДЕТЕЙ — БЫВАЮТ ДЕТИ, КОТОРЫМ ТРУДНО

НИГИНА САЙФУЛЛАЕВА
режиссёр

САША
БОРТИЧ
актриса

ЛЮБОВЬ
АКСЕНОВА
актриса

АНАСТАСИЯ ЧУХРАЙ
филантроп

Попечительский совет фонда

АЛЕКСАНДРА
ДЕСЕНКО
председательница совета

ЛИЛЯ
БРАЙНИС
участница совета

ЕВГЕНИЯ МЕЗРИН
участница совета

ИРА
КУЛТЫГИНА
участница совета

Управляющий совет фонда

АЛЕКСАНДРА
ДЕСЕНКО
участница совета

Вокруг «Шалаша» собралось сообщество единомышленников с экспертизой в разных областях: педагогике, психологии, менеджменте, медиа и рекламе

Нас объединяет неравнодушие к проблеме трудного поведения, а также постоянная готовность расти и развиваться

Мы ценим исследовательский подход и последовательность во всём, что мы делаем

Нам важно создавать безопасное пространство для всех, с кем мы работаем: уважать границы, быть предсказуемыми, принимать разность взглядов и мнений

Благодарим за работу

Алина Тимерина, Лиля Брайнис, Аня Головина, Аня Чил-Акопова, Аня Рябуха, Аня Шкуратова, Аня Одинцова, Аня Плоткина, Альбина Насырова, Виолетта Дьяченко, Варя Мелентьева, Варя Сычёва, Галя Сокова, Галя Кутявина, Гоша Коновалов, Даша Фомина, Даша Чуренкова, Женя Васильева, Ира Штрих, Иона Кузнецова, Катя Бианки, Катя Брагинец, Катя Цырлина, Ксюша Лисицына, Марина Берёзина, Маша Мотивилина, Маша Никитина, Настя Дмитрова, Настя Иванова, Настя Илатовская, Настя Леонова-Барабанщикова, Настя Щукина, Наташа Зеленина, Нина Потапенко, Оля Виноградова, Полина Савенкова, Саша Суворова

Направления работы фонда

Развиваем программу поддержки региональных школ в работе с трудным поведением

адресная помощь
Детям и подросткам

Проводим занятия по развитию социально-коммуникативных навыков

системная РАБОТА СО ШКОЛАМИ

Обучаем волонтёров и ведущих

Создаем безопасное пространство

Распространяем знание о проблеме трудного поведения и способах с ним справляться, делимся полезной информацией и эффективными инструментами

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Проводим исследования и публикуем их результаты и методические материалы

Даём учителям инструменты для работы с трудным поведением и создания безопасной образовательной среды

Работа с детьми

Детям, которые проявляют трудное поведение, тяжело понимать себя и общаться с окружающими, им страшно совершать ошибки и пробовать новое

На занятиях для детей 7−13 лет мы помогаем им освоить важные социальные навыки: понимать и выражать свои эмоции, договариваться и работать в команде, брать на себя ответственность и доводить начатое до конца. Каждый новый семестр мы открываем группы или делаем дополнительный набор в уже работающие

Курсы поделены по возрастам (7−9, 9−11, 11−13 лет). Полный цикл обучения для каждого возраста рассчитан на два года — это четыре семестра по 14 занятий. Программа для групп 7−9 лет состоит из четырёх курсов по развитию навыков, а для групп 9−11 и 11−13 лет — из восьми

Программа «Шалаша» основана на концепции «4К»: Коммуникация, Креативность, Командная работа и Критическое мышление. Это навыки, которые необходимы для жизни в современном обществе

мы провели

занятий

308 В Весеннем семестре:

групп

детей
прошли курсы

10

106 В осеннем семестре:

групп

детей
прошли курсы

11

112

Развитие навыков

Мы отслеживали основные социальные навыки и проявления трудного поведения, остальные навыки отличались в зависимости от курса

Например, в курсе «Город и мы» участники развивали навык придумывания, а в курсе «Проектирование» — навык воплощения командной идеи

Задача ведущего — дать участникам прожить опыт и развить определенный навык с помощью конкретных упражнений. Ведущий внимательно наблюдает за всеми участниками и фиксирует динамику развития навыков в дневнике наблюдений

Помимо дневника наблюдений есть рубрикатор — он позволяет отслеживать развитие навыка от минимальной проявленности до регулярного верного применения, а также отмечать интенсивность проявлений трудного поведения

Курсы в детских группах

ГОРОД И МЫ

Логика

Сравнение и противо-поставление

Строительство

Проектное мышление

Заблуждения вокруг нас

Мастерская игр

Управление временем

выдумываем свои объекты, учимся соблюдать правила и инструкции

Восстанавливаем и тренируем навыки абстрактного мышления, учимся аргументировать своё мнение, находить решения

сравниваем древнюю историю с современностью, учимся объяснять критерии и обобщать через сравнение

учимся разбирать и собирать обратно физические объекты по инструкции или образцу

работаем в группах, учимся планировать ресурсы для проекта и изучаем историю через личный опыт

развиваем критическое мышление и умение Проверять идеи, гипотезы и мнения

Объединяем наработанные навыки, учимся создавать, обсуждать с другими и совместно реализовывать идеи

учимся пользоваться инструментами для планирования времени и разбивать цели на задачи

Проектирование

тренируемся планировать и следовать инструкциям, создаем настольную игру, квест или экскурсию

Работа с подростками

Работа с под-ростками

На занятиях мы работаем над развитием навыков эмоционального интеллекта, которые необходимы подросткам, чтобы выстраивать отношения с окружающими и понимать свои эмоции. Подростки учатся пользоваться инструментами для эмоциональной саморегуляции и работы со стрессом

В 2025 году мы расширили курс по развитию навыков эмоциональной саморегуляции и стрессоустойчивости с одного семестра до двух. Первый блок из 12 занятий — «Я и мои чувства» — посвящён рефлексии эмоций и потребностей и обретению навыка саморегуляции в разных жизненных ситуациях. Вторая половина курса — «Я и другие» — учит эффективному и безопасному общению: как решать конфликты, справляться с социальной тревогой, отстаивать границы и поддерживать близких

72 занятия мы провели

68 подростков прошли курсы

3 группы в Москве

В весеннем семестре 2025 года мы провели пилотный сезон неформальных встреч для участников подростковых групп

Концепция неформальных встреч появилась после первой новогодней вечеринки в декабре 2024 года. Это был яркий и запоминающийся опыт, который вдохновил нас на создание новой традиции — неформально собираться в «Шалаше» сразу несколькими группами, чтобы провести вместе пару часов, познакомиться с новыми людьми и создать безопасное комьюнити, в котором можно быть собой

неформальных встреч для участников и выпускников курсов

7 вечеринка-выпускной в честь окончания подростковых групп

1

ведущие, ассистенты и волонтёры

ведущие, ассистен-ты и во-лонтёры

20 ведущих
10 волонтёров
3 ассистента

весенний  семестр

23 ведущих
10 волонтёров
4 ассистента

осенний семестр

Ведущие, ассистенты и волонтёры —  основная движущая сила фонда. Без них было бы невозможно проводить такое количество занятий. Они устанавливают правила и модерируют групповой процесс, ведут занятия разных курсов, одновременно развивая собственные навыки эмоционального интеллекта, творческого мышления, коммуникации и работы в команде

Мы проводим набор ведущих, ассистентов и волонтёров раз в год. После анкетирования  и отбора участники проходят 72-часовой тренинг. Все участники тренинга проходят практику проведения занятий по методике «Шалаша»

В зависимости от возраста участников занятия ведут команды взрослых:
7−9 лет: ведущий, ассистент и волонтёр
9−11 и 11−13 лет: двое ведущих и один волонтёр
14−17 лет: двое ведущих

Исследования и разработки

Иссле-дования и разра-ботки

аналитических записок

— Формальное распределение обязанностей по работе с трудным поведением в школах 

— Программы и показатели Минобрнауки Калужской области

— Влияние школьного образования на благополучие детей

— Форматы профессионального развития и обучения педагогов

— Демографические и миграционные тенденции в Калужской области и их влиянии на школы

— Работа с детьми с опытом миграции и институциональные барьеры

— Потенциальные организации-партнёры для институционализации программы фонда

Основная задача отдела — оценивать эффективность существующих программ, разрабатывать новые, а также поддерживать другие отделы фонда: проводить исследования по актуальным вопросам и решать аналитические задачи

Мы работаем над тем, чтобы у всех программ фонда были необходимые методические материалы, измерительные инструменты и аналитика, а публикации и интервью опирались на исследования и доказанные факты.

Наша цель — сделать программы фонда эффективными и соответствующими современным исследованиям, ценностям фонда и запросам аудитории

7 внутренних исследований для программы поддержки педагогических команд в работе с трудным поведением, а также для детских и подростковых занятий, коммуникаций и фандрайзинга

Полевое исследование школ Калужской области (16 интервью в 3 школах) показало, что контекст работы с трудным поведением сильно различается, однако во всех школах зафиксирован устойчивый запрос на практико-ориентированное обучение и методическое наставничество

Исследования детских и подростковых групп (опрошено 106 родителей) подтвердили высокий социальный эффект программ: 83% детей посещают занятия спокойно или с удовольствием, а родители отмечают изменения. У подростков ключевым результатом стал рост эмоциональной осознанности и эмпатии (81%), что проявляется, например, в расширении круга общения

Результаты исследований

Работа со взрослыми

Работа со взро-слыми

Цель этого проекта — передать педагогическим командам знания и навыки по работе с трудным поведением, а также поддержать их в текущей работе

Целевая аудитория — учителя, психологи, социальные педагоги, завучи. Нам важно взаимодействовать со всеми сотрудниками школы как с командой

Умение работать с ситуациями трудного поведения поможет снизить нагрузку на сотрудников, уменьшить риск ухода из профессии и повысить психологическое благополучие детей и подростков

С начала 2025 года мы делимся методикой «Шалаша» с педагогическими коллективами государственных школ в Калужской области. В основе этой программы — многолетний опыт тренингов ведущих детских и подростковых занятий, исследования фонда, а также проект «Школа безопасного взрослого», реализованный фондом в 2023—2024 гг.

Сейчас с каждой школой работает куратор от фонда, который регулярно проводит встречи с группами педагогов, а также поддерживает их в онлайн-чате.